Lettre

1. 1

   Se représente la lettre comme une forme dans laquelle :

2. 1.1

   Une énonciatrice ou un énonciateur s’adresse à une ou un destinataire précis

   1re→_L2e→_LÉ3e→_LÉ4e→_LÉ5e→_LÉ6e★_LÉ
3. 2

   Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à cette forme

4. 2.1

   La présence de la date et du lieu où le texte a été écrit

   1re→_L2e→_LÉ3e→_LÉ4e★_LÉ5e↺6e↺
5. 2.2

   La présence d’un appel au début du message (ex. : Cher ami, Madame la Directrice) et d’une formule de salutation à la fin

   1re→_L2e★_LÉ3e↺4e↺5e↺6e↺

   Dans la progression de 2009 : Observer l’emploi de formules propres à un genre de texte (ex. : dans une histoire , Il était une fois; dans une lettre , Cher enseignant; dans une lettre d’opinion, des formules comme à mon avis, je pense que… )

6. 2.3

   L’utilisation de la première personne

   1re→_L2e→_LÉ3e→_LÉ4e★_LÉ5e↺6e↺

   Dans la progression de 2009 : choix des personnes verbales (ex. : la 1re et la 2e personne dans une lettre d’invitation; la 3e personne dans une fiche descriptive)

7. 2.4

   La signature de l’autrice ou de l’auteur

   1re→_L2e★_LÉ3e↺4e↺5e↺6e↺

Source : Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026), p. 67-68. Le texte des savoirs et leur progression sont ceux du programme.