Complète chaque ligne en choisissant la bonne réponse. -eil / -eille : un sol___ · un rév___ · une ab___ · une bout___ · un cons___ · une gros___ — (eille / eil) -ail / -aille : un trav___ · une p___ · un chand___ · une méd___ · un vitr___ · une t___ — (aille / ail) -ouil / -ouille : un fen___ · une gren___ · une citr___ · une n___ — (ouille / ouil)
Appliquer les règles orthographiques fréquentes
Des exercices différenciés de la 4e à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.
Une feuille sur cette notion en deux minutes.
Choisissez l'année, ajustez les réglages, imprimez la version élève et le corrigé. Gratuit pour le personnel enseignant.
Ce que travaille cette notion
Cet exercice travaille les fins de mots qui s’entendent pareil et s’écrivent autrement.
Exemples d'exercices
4e année · réglage par défautComplète chaque ligne, puis récris le mot en entier. -eil / -eille : un sol___ · un rév___ · une ab___ · une bout___ · un cons___ · une gros___ -ail / -aille : un trav___ · une p___ · un chand___ · une méd___ · un vitr___ · une t___ -ouil / -ouille : un fen___ · une gren___ · une citr___ · une n___
Complète chaque ligne, puis récris le mot en entier. -eil / -eille : un sol___ · un rév___ · une ab___ · une bout___ · un cons___ · une gros___ -ail / -aille : un trav___ · une p___ · un chand___ · une méd___ · un vitr___ · une t___ -ouil / -ouille : un fen___ · une gren___ · une citr___ · une n___ Explique à quoi se reconnaît le cas où cette règle s’applique.
Complète chaque ligne, puis récris le mot en entier. -eil / -eille : un sol___ · un rév___ · une ab___ · une bout___ · un cons___ · une gros___ -ail / -aille : un trav___ · une p___ · un chand___ · une méd___ · un vitr___ · une t___ -ouil / -ouille : un fen___ · une gren___ · une citr___ · une n___ Écris deux autres mots qui suivent cette règle, puis une phrase avec l’un d’eux.
Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.
Pour accompagner à la maison
- Proposez de dire le mot lentement, morceau par morceau, et demandez-lui ce qu’il entend à chaque morceau.
- Proposez d’aller vérifier au dictionnaire plutôt que de trancher de mémoire: chercher soi-même laisse une trace que la réponse donnée ne laisse pas.
Notions liées
Dans le programme 2026
Le programme de français 2026Selon le programme 2026, cette notion se travaille en 5e année.
Reconnaît et utilise certaines régularités orthographiques › Des régularités orthographiques liées à la production de mots écrits (encodage)
Les phonèmes /εj/, /aj/ et /uj/ qui s’écrivent -eil, -euil, -ail et -ouil dans les noms masculins et -eille, -euille, -aille et -ouille dans les noms féminins (ex. : un chandail et une bataille, un écureuil et une feuille)
1re2e3e4e5e6e
Voir aussi
→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture
Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).