Le mot indiqué est-il employé au sens propre ou au sens figuré ? 1. « Elle dévore les livres. » — le mot « dévorer » 2. « Le feu brûle le bois. » — le mot « brûler » 3. « Le souci le ronge. » — le mot « ronger » Choix : sens propre / sens figuré
Distinguer le sens propre et le sens figuré d'un mot en contexte
Des exercices différenciés de la 3e à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.
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Ce que travaille cette notion
Cet exercice travaille les deux sens d’un même mot: celui de tous les jours, et celui qu’on emploie en image.
Exemples d'exercices
3e année · réglage par défautPour chaque phrase, dis si le mot indiqué est au sens propre ou figuré, puis donne son sens. 1. « Elle dévore les livres. » — le mot « dévorer » 2. « Le feu brûle le bois. » — le mot « brûler » 3. « Le souci le ronge. » — le mot « ronger »
Pour chaque phrase, dis si le mot indiqué est au sens propre ou figuré, puis donne son sens. 1. « Elle dévore les livres. » — le mot « dévorer » 2. « Le feu brûle le bois. » — le mot « brûler » 3. « Le souci le ronge. » — le mot « ronger » Explique ce qui te fait choisir ce sens.
Pour chaque phrase, dis si le mot indiqué est au sens propre ou figuré, puis donne son sens. 1. « Elle dévore les livres. » — le mot « dévorer » 2. « Le feu brûle le bois. » — le mot « brûler » 3. « Le souci le ronge. » — le mot « ronger » Écris une phrase où ce mot est employé dans l’AUTRE sens que celui de l’exemple.
Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.
Pour accompagner à la maison
- Relisez la phrase entière avec lui: c’est ce qu’il y a autour du mot qui en donne le sens.
- Proposez de dire une petite phrase avec l’un, puis la même avec l’autre, et demandez-lui si elle veut encore dire la même chose.
Notions liées
Dans le programme 2026
Le programme de français 2026Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 1re à la 3e année.
Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression › Certains mots expriment un sens figuré (ex. : le sens propre de dévorer est « manger avidement, gloutonnement »; un sens figuré de dévorer est « lire avec avidité »)
Les différents sens figurés d’un mot sont souvent proches les uns des autres (ex. : brûler un feu rouge, brûler les étapes)
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Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression › Un mot exprime au moins un sens propre
Un mot peut exprimer plusieurs sens (polysémie) (ex. : carte peut signifier « petit carton servant dans différents jeux » ou « carton illustré sur une face et utilisé pour exprimer des souhaits »)
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→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture
Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).