Récris chaque phrase à la forme négative. 1. « Je mange des légumes. » 2. « Il vient à l'école. » 3. « Nous aimons la pluie. »
Transformer une phrase à la forme négative
Des exercices différenciés de la 1re à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.
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Ce que travaille cette notion
Cet exercice travaille la mise à la forme négative.
Exemples d'exercices
1re année · réglage par défautMets chaque phrase à la forme négative, puis souligne les deux mots de la négation. 1. « Je mange des légumes. » 2. « Il vient à l'école. » 3. « Nous aimons la pluie. »
Mets chaque phrase à la forme négative, puis souligne les deux mots de la négation. 1. « Je mange des légumes. » 2. « Il vient à l'école. » 3. « Nous aimons la pluie. » Explique ce que tu as changé, et à quoi se reconnaît ce type de phrase.
Écris la forme négative pour chacune de ces phrases : « Je mange des légumes. », « Il vient à l'école. », « Nous aimons la pluie. ».
Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.
Pour accompagner à la maison
- Demandez-lui de dire le contraire de la phrase à voix haute, comme il le dirait en parlant, avant de l’écrire.
- Après chaque changement, proposez de relire la phrase en entier à voix haute: elle doit encore se tenir.
Notions liées
Dans le programme 2026
Le programme de français 2026Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 1re à la 4e année.
Reconnaît et utilise des caractéristiques de la phrase de base et d’une phrase transformée › Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées à la forme de la phrase › La négation peut être marquée de différentes façons, dont :
L’encadrement du verbe conjugué à un mode personnel par ne/n’… pas
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Reconnaît et utilise des caractéristiques de la phrase de base et d’une phrase transformée › Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées à la forme de la phrase › La négation peut être marquée de différentes façons, dont :
L’encadrement du verbe conjugué à un mode personnel par ne/n’… jamais, ne/n’… plus, ne/n’… rien, ne/n’… aucun/aucune, ne/n’… point
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→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture
Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).