Conscience langagière à l’écrit
Les savoirs « Conscience langagière à l’écrit » du programme de français 2026, année par année, tels que le programme les énonce, et les notions de Noé qui les font travailler.
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Reconnaît et utilise différentes conventions liées à l’écrit
- 1.1
Un mot écrit est constitué d’une ou plusieurs lettres
1re2e3e4e5e6e - 1.2
Un mot écrit se délimite par des blancs graphiques
1re2e3e4e5e6eDans la progression de 2009 : Identifier les différents signes : accent aigu, accent grave, accent circonflexe, tréma, cédille, trait d’union et espace
- 1.3
Le sens des mots écrits n’est pas représenté par le nombre de lettres ni par leur grosseur (ex. : le mot écrit train, qui est court, correspond à un objet qui est gros et long)
1re2e3e4e5e6e - 1.4
Une phrase est constituée d’un ou plusieurs mots écrits qui représentent une idée
1re2e3e4e5e6e - 1.5
Une phrase se caractérise par la présence, dans le bon ordre, de tous les mots nécessaires pour permettre sa compréhension
1re2e3e4e5e6eDans la progression de 2009 : la présence de tous les mots · l’ordre des mots · sens de la phrase et ordre des mots dans la phrase
- 1.6
Une phrase peut tenir sur une ou plusieurs lignes
1re2e3e4e5e6e - 1.7
La lecture et l’écriture se font de gauche à droite et de haut en bas
1re2e3e4e5e6e
Source : Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026), p. 111. Le texte des savoirs et leur progression sont ceux du programme.
Des exercices sur ces savoirs, prêts à imprimer.
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