Identifier les marqueurs de relation dans un texte pour en comprendre la logique

Des exercices différenciés de la 1re à la 5e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.

  • 1er – 3e cycle
  • 1re – 5e année
  • Lecture et appréciation

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Ce que travaille cette notion

Cet exercice travaille les mots qui montrent le lien entre deux idées d’un texte.

Exemples d'exercices

1re année · réglage par défaut
Réponse fermée

« Il pleut, donc je prends mon parapluie. » Quel lien le marqueur « donc » exprime-t-il ? Choix : cause / conséquence / séquence

Réponse courte

Quel type de lien le marqueur « donc » exprime-t-il dans cette phrase ? « Il pleut, donc je prends mon parapluie. »

Développement

Quel type de lien le marqueur « donc » exprime-t-il dans cette phrase ? « Il pleut, donc je prends mon parapluie. » Appuie ta réponse sur ce que dit le texte.

Production

Quel type de lien le marqueur « donc » exprime-t-il dans cette phrase ? « Il pleut, donc je prends mon parapluie. » Écris une phrase de ton invention qui emploie ce marqueur pour exprimer le même lien.

Lignes d'écriture, 2 lignes

Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.

Pour accompagner à la maison

  • Proposez d’essayer un autre mot de liaison à la place, et demandez-lui si les deux idées disent encore la même chose ensemble.
  • Demandez-lui ce que ce petit mot met en rapport dans la phrase, et ce qui changerait si on l’enlevait.

Notions liées

Dans le programme 2026

Le programme de français 2026

Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 3e à la 6e année.

Organisation et progression de l’information 3.3 · p. 76

Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte

Des marqueurs de relation sont utilisés pour établir des liens entre des idées dans un énoncé ou une phrase ou entre des énoncés ou des phrases (dont et, ou, puisque, parce que, car, comme, aussi, mais)

→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture

Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).