Souligne le ou les adverbes de chaque phrase. 1. « Il court très vite. » 2. « Elle chante bien. » 3. « Il ne vient jamais. »
Reconnaître un adverbe et son rôle
Des exercices différenciés de la 3e à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.
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Ce que travaille cette notion
Cet exercice travaille les mots qui modifient un verbe ou un adjectif sans s’accorder.
Exemples d'exercices
3e année · réglage par défautRelève le ou les adverbes de chaque phrase, et dis ce qu'ils modifient. 1. « Il court très vite. » 2. « Elle chante bien. » 3. « Il ne vient jamais. »
Relève le ou les adverbes de chaque phrase, et dis ce qu'ils modifient. 1. « Il court très vite. » 2. « Elle chante bien. » 3. « Il ne vient jamais. » Explique pourquoi ce mot appartient à cette classe.
Écris une phrase de ton cru bâtie sur le même modèle, l'adverbe souligné pour chacun de ces modèles : « Il court très vite. », « Elle chante bien. », « Il ne vient jamais. ».
Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.
Pour accompagner à la maison
- Proposez de lire la phrase sans ce mot, puis avec, et demandez-lui ce qu’on perd quand il n’y est plus.
- Faites-le dire à voix haute — le mot, et la phrase s’il y en a une: l’oreille attrape souvent ce que l’œil laisse passer.
Notions liées
Dans le programme 2026
Le programme de français 2026Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 3e à la 6e année.
Reconnaît et utilise des caractéristiques permettant de différencier les classes de mots › Reconnaît et utilise des caractéristiques de l’adverbe
Des mots (dont ici, lentement, ne pas, ne jamais, souvent, toujours, très) sont invariables
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Reconnaît et utilise des caractéristiques permettant de différencier les classes de mots › Reconnaît et utilise des caractéristiques de l’adverbe
L’adverbe peut occuper différentes positions dans la phrase (ex. : Demain, je partirai. / Elle est vraiment gentille. / Il mange beaucoup. / Nous sommes déjà parties.)
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→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture
Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).