Souligne la conjonction de subordination de chaque phrase. 1. « Je pense que tu as raison. » 2. « S'il fait beau, nous irons au parc. » 3. « Je reste car il pleut / Je reste parce qu'il pleut. »
Reconnaître une conjonction de subordination
Des exercices différenciés de la 5e à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.
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Ce que travaille cette notion
Cet exercice travaille les mots qui rattachent une idée à une autre dont elle dépend.
Exemples d'exercices
5e année · réglage par défautRelève la conjonction de subordination de chaque phrase et dis quelle sorte de subordonnée elle introduit. 1. « Je pense que tu as raison. » 2. « S'il fait beau, nous irons au parc. » 3. « Je reste car il pleut / Je reste parce qu'il pleut. »
Relève la conjonction de subordination de chaque phrase et dis quelle sorte de subordonnée elle introduit. 1. « Je pense que tu as raison. » 2. « S'il fait beau, nous irons au parc. » 3. « Je reste car il pleut / Je reste parce qu'il pleut. » Explique pourquoi ce mot appartient à cette classe.
Écris une phrase de ton cru bâtie sur le même modèle pour chacun de ces modèles : « Je pense que tu as raison. », « S'il fait beau, nous irons au parc. », « Je reste car il pleut / Je reste parce qu'il pleut. ».
Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.
Pour accompagner à la maison
- Demandez-lui ce que ce petit mot met en rapport dans la phrase, et ce qui changerait si on l’enlevait.
- Faites-le dire à voix haute — le mot, et la phrase s’il y en a une: l’oreille attrape souvent ce que l’œil laisse passer.
Notions liées
Dans le programme 2026
Le programme de français 2026Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 3e à la 6e année.
Reconnaît et utilise des caractéristiques permettant de différencier les classes de mots › Reconnaît et utilise des caractéristiques de la conjonction
La conjonction permet de relier des phrases (ex. : J’ai mangé un sandwich et j’ai bu du lait.)
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Reconnaît et utilise des caractéristiques d’une phrase graphique › Une phrase graphique peut être formée de plus d’une phrase syntaxique
Elle peut contenir une conjonction comme quand, lorsque, que, parce que ou si (subordination)
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→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture
Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).