Identifier un texte poétique ou à formule

Des exercices différenciés de la 1re à la 3e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.

  • 1er – 2e cycle
  • 1re – 3e année
  • Grammaire du texte

Une feuille sur cette notion en deux minutes.

Choisissez l'année, ajustez les réglages, imprimez la version élève et le corrigé. Gratuit pour le personnel enseignant.

Créer ma première feuille

Ce que travaille cette notion

Cet exercice travaille le texte qui joue avec les sons et les images.

Exemples d'exercices

1re année · réglage par défaut
Réponse fermée

Ce poème : de quoi parle-t-il ? La pluie tombe sur les fleurs En faisant un doux bruit Ding, dong, drilin, drilin La pluie chante dans la nuit. Choix : un chat / l'automne / la pluie

Réponse courte

Lis ce poème et dis de quoi il parle, puis relève une image ou une rime. La pluie tombe sur les fleurs En faisant un doux bruit Ding, dong, drilin, drilin La pluie chante dans la nuit.

Développement

Lis ce poème et dis de quoi il parle, puis relève une image ou une rime. La pluie tombe sur les fleurs En faisant un doux bruit Ding, dong, drilin, drilin La pluie chante dans la nuit. Relève dans le texte ce qui appuie ta réponse.

Production

Écris deux vers qui riment.

Lignes d'écriture, 2 lignes

Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.

Pour accompagner à la maison

  • Lisez le texte ensemble à voix haute une première fois sans rien chercher, puis demandez-lui ce qu’il en a retenu.
  • Faites relire le passage à voix haute, puis demandez-lui ce que cela fait entendre ou voir: c’est ce que l’auteur cherchait.

Notions liées

Dans le programme 2026

Le programme de français 2026

Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 1re à la 4e année.

Poésie 1.1 · p. 70

Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à la poésie

La présence de jeux de sonorité (ex. : rimes)

Poésie 1.2 · p. 70

Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à la poésie

La présence d’un vocabulaire imagé

→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture

Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).