Conjuguer les verbes à l'impératif présent

Des exercices différenciés de la 5e à la 6e année, générés à la demande et alignés sur le Programme de formation de l'école québécoise. Chaque énoncé s'ajuste au niveau de l'élève.

  • 3e cycle
  • 5e – 6e année
  • Conjugaison

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Ce que travaille cette notion

Cet exercice travaille l’impératif, le temps des ordres et des conseils.

Exemples d'exercices

5e année · réglage par défaut
Réponse fermée

Conjugue à l’impératif présent, à la 2e personne du singulier. 1. « manger » → ____ 2. « chanter » → ____ 3. « finir » → ____

Réponse courte

Écris chaque verbe à l’impératif présent, à la 2e personne du singulier, puis emploie-le dans un ordre ou un conseil. 1. « manger » → ____ 2. « chanter » → ____ 3. « finir » → ____

Développement

Écris chaque verbe à l’impératif présent, à la 2e personne du singulier, puis emploie-le dans un ordre ou un conseil. 1. « manger » → ____ 2. « chanter » → ____ 3. « finir » → ____ Explique ce que ce mode exprime ici.

Production

Écris un ordre ou un conseil à l'impératif pour chacun de ces verbes : « manger », « chanter », « finir ».

Lignes d'écriture, 2 lignes

Le corrigé n'est pas publié. Dans Noé, chaque énoncé vient avec son corrigé, et la feuille avec ses versions avancée et soutien.

Pour accompagner à la maison

  • Demandez-lui à qui l’on parle quand on donne un ordre, et si ce mot s’écrit devant le verbe ou non.
  • Faites-le dire à voix haute — le mot, et la phrase s’il y en a une: l’oreille attrape souvent ce que l’œil laisse passer.

Notions liées

Dans le programme 2026

Le programme de français 2026

Selon le programme 2026, cette notion se travaille de la 5e à la 6e année.

Conjugaison 4.3.2.2.1 · p. 97

Reconnaît et utilise les variations du radical, les régularités dans les terminaisons ou les formes irrégulières des verbes à l’étude selon les modes-temps prescrits : › Les modes-temps à enseigner sont : › Les temps simples des modes personnels à l’étude › Présent de l’impératif

Reconnaît que certains verbes ne se conjuguent pas à ce mode-temps (ex. : falloir, pleuvoir, pouvoir)

Conjugaison 4.3.2.2.2 · p. 97

Reconnaît et utilise les variations du radical, les régularités dans les terminaisons ou les formes irrégulières des verbes à l’étude selon les modes-temps prescrits : › Les modes-temps à enseigner sont : › Les temps simples des modes personnels à l’étude › Présent de l’impératif

Reconnaît qu’un s euphonique est parfois ajouté à la forme verbale d’un verbe conjugué à la deuxième personne du singulier du présent de l’impératif suivi des pronoms en ou y (ex. : Parles-en. / Vas-y.)

Phrase 4.3.4.1 · p. 83

Reconnaît et utilise des caractéristiques de la phrase de base et d’une phrase transformée › Reconnaît et utilise des caractéristiques des différents types de phrases › Les caractéristiques d’une phrase de type impératif sont les suivantes :

Une phrase de type impératif peut être construite par la conjugaison du verbe d’une phrase déclarative au mode impératif

Voir aussi

→ appropriation · ★ consolidation · ↺ réutilisationO oral · L lecture · É écriture

Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026).