Outils de soutien à l’apprentissage

Les savoirs « Outils de soutien à l’apprentissage » du programme de français 2026, année par année, tels que le programme les énonce, et les notions de Noé qui les font travailler.

Outils de soutien à l’apprentissage
Programme 2026, p. 117-118

1
S’initie à un éventail de dictionnaires numériques et imprimés
1.1
Dictionnaire visuel, dictionnaire mural, outils créés par l’enseignante ou l’enseignant ou par les élèves
Dans la progression de 2009 : thématiques (ex. : visuel) · imagier, banque de mots avec pictogrammes, abécédaire, dictionnaire visuel · dictionnaire usuel, lexique, code grammatical, tableau de conjugaison, outil de consultation élaboré collectivement, catalogue · outils de référence (ex. : dictionnaire mural, affiches, abécédaire, pictogrammes, cartes de sons) · mots-étiquettes, dictionnaire mural, cartes des sons, pictogrammes, illustrations
1.2
Dictionnaire unilingue français
Dans la progression de 2009 : descriptifs, encyclopédiques · dictionnaire usuel, lexique, code grammatical, tableau de conjugaison, outil de consultation élaboré collectivement, catalogue
1.2.1
La connaissance de l’ordre alphabétique permet de trouver un mot dans un dictionnaire
- Utiliser le dictionnaire
- Maîtriser l'ordre alphabétique et classer des mots selon leurs premières lettres
Dans la progression de 2009 : Trouver un mot dans le dictionnaire en se référant à l’ordre alphabétique · sources externes (ex. : dictionnaire, lexique, glossaire)
1.2.2
Divers éléments composent un article dans un dictionnaire
1.2.2.1
Des abréviations (ex. : n. m. pour « nom masculin », fam. pour « familier »)
- Utiliser le dictionnaire
Dans la progression de 2009 : Connaître les principales abréviations utilisées dans les dictionnaires (ex. : n.m. pour nom masculin , fam. pour familier ; inv. pour invariable )
1.2.2.2
La classe de mots et le genre des noms et des pronoms
- Utiliser le dictionnaire
Dans la progression de 2009 : la classe de mots et le genre des noms et des pronoms
1.2.2.3
La forme féminine des noms et des adjectifs qui changent de forme selon le genre
Dans la progression de 2009 : féminine des adjectifs qui changent de forme selon le genre
1.2.2.4
La forme plurielle des noms et des adjectifs quand elle est irrégulière
Dans la progression de 2009 : plurielle des noms et des adjectifs quand elle est irrégulière
1.2.2.5
La présence d’autant de définitions que le mot a de sens
Dans la progression de 2009 : la présence d’autant de définitions que le mot a de sens · sources externes (ex. : dictionnaire, lexique, glossaire)
1.2.2.6
La présence d’exemples qui fournissent généralement les cooccurrents les plus fréquents du mot
Dans la progression de 2009 : la présence de mots appartenant à la même famille, de synonymes, d’antonymes, de locutions ou de mots qui peuvent se combiner avec le mot décrit
1.2.2.7
La présence de mots appartenant à la même famille, de synonymes, d’antonymes ou d’expressions
- Reconnaître des antonymes en contexte (voir aussi)
Dans la progression de 2009 : la présence de mots appartenant à la même famille, de synonymes, d’antonymes, de locutions ou de mots qui peuvent se combiner avec le mot décrit · consulter un outil de référence (ex. : dictionnaire, Internet)
1.2.2.8
Le registre de langue, quand il n’est pas standard
Dans la progression de 2009 : le registre quand il n’est pas standard
1.2.3
Les homonymes font l’objet de deux articles dans le dictionnaire quand leurs sens sont très éloignés (ex. : il y a deux articles pour avocat, soit un pour le métier et un pour le fruit)
Dans la progression de 2009 : Observer que des homophones s’écrivant de la même façon font l’objet de deux entrées dans le dictionnaire quand leurs sens sont très éloignés (ex. : il y a deux entrées pour mineur )
1.3
Dictionnaire de synonymes
- Reconnaître des synonymes en contexte (voir aussi)
Dans la progression de 2009 : autres sortes de dictionnaires (ex. : dictionnaires de synonymes, de rimes) · fiche bibliographique, annuaire, glossaire, banque de données, grammaire adaptée, dictionnaires (analogique, de synonymes, d’antonymes, de rimes, d’expressions figées et de proverbes)
1.4
Dictionnaire de cooccurrences
Dans la progression de 2009 : autres sortes de dictionnaires (ex. : dictionnaires de synonymes, de rimes) · fiche bibliographique, annuaire, glossaire, banque de données, grammaire adaptée, dictionnaires (analogique, de synonymes, d’antonymes, de rimes, d’expressions figées et de proverbes)
2
S’approprie l’organisation d’un tableau de conjugaison (numérique ou imprimé)
Dans la progression de 2009 : dictionnaire usuel, lexique, code grammatical, tableau de conjugaison, outil de consultation élaboré collectivement, catalogue
2.1
Les modes personnels et impersonnels, temporels et intemporels
- Identifier le temps et le mode d'un verbe conjugué
2.2
Les temps simples et composés
2.3
Les pronoms de conjugaison marquant les personnes
2.4
L’absence de pronom de conjugaison
2.4.1
Avec les modes impersonnels
2.4.2
Avec l’impératif présent
- Conjuguer les verbes à l'impératif présent (voir aussi)
2.5
Le radical et la terminaison
- Reconnaître le radical et la terminaison d'un verbe à l'infinitif (voir aussi)
3
S’initie à une grammaire (numérique ou imprimée) destinée au primaire
Dans la progression de 2009 : fiche bibliographique, annuaire, glossaire, banque de données, grammaire adaptée, dictionnaires (analogique, de synonymes, d’antonymes, de rimes, d’expressions figées et de proverbes)
3.1
Recourt à la table des matières ou à l’index pour trouver une règle grammaticale
3.2
Recourt aux éléments qui permettent d’illustrer une règle grammaticale
3.2.1
L’énoncé
3.2.2
Le ou les exemples
4
Se familiarise avec un outil d’aide à la correction orthographique intégré à un traitement de texte
5
Formule une requête dans un moteur de recherche à l’aide de mots-clés

Source : Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026), p. 117-118. Le texte des savoirs et leur progression sont ceux du programme.

Des exercices sur ces savoirs, prêts à imprimer.

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