Accords

Les savoirs « Accords » du programme de français 2026, année par année, tels que le programme les énonce, et les notions de Noé qui les font travailler.

Grammaire de la phrase
Programme 2026, p. 93-95

1
Reconnaît et effectue les accords dans le groupe du nom
1.1
Un déterminant (receveur) s’accorde avec le nom (donneur) qu’il introduit
1.1.1
Lorsque le déterminant précède immédiatement le nom qu’il introduit
- Choisir le bon déterminant selon le genre et le nombre du nom
- Accorder le déterminant avec le nom en genre et en nombre
Dans la progression de 2009 : le déterminant avant le nom donneur (ex. : la musique ) · Connaître la règle d’accord du déterminant avec le nom · Connaître la règle d’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom
1.1.2
Lorsque le déterminant est séparé du nom qu’il introduit par un mot écran (ex. : les belles robes)
- Accorder le déterminant avec le nom en genre et en nombre
Dans la progression de 2009 : Connaître la règle d’accord du déterminant avec le nom · Connaître la règle d’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom
1.2
Un adjectif (receveur) s’accorde avec le nom (donneur) qu’il décrit ou précise
1.2.1
Lorsque l’adjectif précède ou suit immédiatement le nom qu’il décrit ou qu’il précise (ex. : le jeune homme débrouillard)
- Accorder l'adjectif épithète avec le nom en genre et en nombre
- Accorder le participe passé employé comme adjectif
Dans la progression de 2009 : l’adjectif avant ou après le nom donneur (ex. : la belle musique ; la musique entraînante; la très belle musique ) · Connaître la règle d’accord de l’adjectif avec le nom (en identifiant ou non le groupe du nom) · Connaître la règle d’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom · son accord avec le nom quand il s’agit d’un adjectif
1.2.2
Lorsque l’adjectif est séparé du nom qu’il décrit ou précise par un mot écran (ex. : le jeune homme particulièrement débrouillard)
- Accorder l'adjectif épithète avec le nom en genre et en nombre
- Appliquer les règles d'accord des adjectifs dans un groupe nominal complexe
Dans la progression de 2009 : l’adjectif avant ou après le nom donneur (ex. : la belle musique ; la musique entraînante; la très belle musique ) · Connaître la règle d’accord de l’adjectif avec le nom (en identifiant ou non le groupe du nom) · Connaître la règle d’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom dans le groupe du nom · son accord avec le nom quand il s’agit d’un adjectif
2
Reconnaît et effectue les accords régis par le sujet
2.1
Un verbe conjugué à un temps simple, ou l’auxiliaire d’un verbe conjugué à un temps composé, d’un mode personnel s’accorde en personne et en nombre avec le ou les noyaux du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet selon les cas à l’étude
- Accorder le verbe avec son sujet pronom (voir aussi)
- Accorder le verbe avec un groupe nominal sujet (voir aussi)
- Accorder le verbe avec un sujet inversé ou postposé au verbe (voir aussi)
- Accorder le verbe avec plusieurs sujets coordonnés (voir aussi)
Dans la progression de 2009 : il donne sa personne et son nombre au verbe conjugué à un temps simple ou à l’auxiliaire d’un verbe conjugué à un temps composé · qui précède immédiatement le verbe
2.2
Un adjectif qui suit le verbe être s’accorde en genre et en nombre avec le ou les noyaux du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet (ex. : Ces chansons sont [populaires]. / Elles ont été [sages].) selon les cas à l’étude
- Accorder l'adjectif attribut avec le sujet
- Accorder le participe passé employé comme adjectif
Dans la progression de 2009 : il donne son genre et son nombre au participe passé employé avec être et à l’adjectif ATTRIBUT DU SUJET · connaître la règle d’accord en genre et en nombre de l’adjectif qui suit le verbe être avec le nom ou avec le pronom dont il dépend sans nommer les fonctions SUJET et ATTRIBUT DU SUJET · connaître la règle d’accord en genre et en nombre de l’adjectif ATTRIBUT DU SUJET avec le SUJET, lorsqu’il suit le verbe être ou un autre verbe attributif courant (ex. : les pâtes semblent cuites; elle paraît surprise; je suis ravie de te connaître; les chansons préférées de ma mère sont populaires ) · son accord avec le SUJET quand il est un adjectif
2.3
Un adjectif qui suit un verbe attributif courant s’accorde en genre et en nombre avec le ou les noyaux du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet (ex. : Les pâtes semblent trop [cuites]. / Elle paraît [surprise].) selon les cas à l’étude
- Accorder l'adjectif attribut avec le sujet
- Accorder le participe passé employé comme adjectif
Dans la progression de 2009 : il donne son genre et son nombre au participe passé employé avec être et à l’adjectif ATTRIBUT DU SUJET · connaître la règle d’accord en genre et en nombre de l’adjectif ATTRIBUT DU SUJET avec le SUJET, lorsqu’il suit le verbe être ou un autre verbe attributif courant (ex. : les pâtes semblent cuites; elle paraît surprise; je suis ravie de te connaître; les chansons préférées de ma mère sont populaires ) · son accord avec le SUJET quand il est un adjectif
2.4
Le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde en genre et en nombre avec le ou les noyaux du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet (ex. : Elles [sont restées] très tard.) selon les cas à l’étude
- Accorder le participe passé employé avec l'auxiliaire être
Dans la progression de 2009 : il donne son genre et son nombre au participe passé employé avec être et à l’adjectif ATTRIBUT DU SUJET · connaître la règle d’accord en genre et en nombre du participe passé employé avec l’auxiliaire être avec le SUJET
2.5
L’accord avec le ou les noyaux du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet doit être effectué dans les cas suivants :
2.5.1
Un pronom de conjugaison
2.5.1.1
Qui précède immédiatement le verbe (ex. : [Vous] participez au concert.)
- Accorder le verbe avec son sujet pronom
- Accorder le verbe avec le pronom indéfini 'on'
Dans la progression de 2009 : pronom de conjugaison (ex. : [Vous] participez au concert. ) · qui précède immédiatement le verbe
2.5.1.2
Séparé du verbe par un autre pronom (ex. : [Je] vous aime. / [Il] les mange.)
Dans la progression de 2009 : séparé du verbe par un autre pronom (ex. : Je vous aime .)
2.5.1.3
Qui suit le verbe (ex. : Que voulez-[vous] manger?)
- Accorder le verbe avec un sujet inversé ou postposé au verbe
Dans la progression de 2009 : un pronom de conjugaison qui suit le verbe (ex. : Que voulez-vous manger? )
2.5.2
Un pronom démonstratif (ex. : celui-ci, celle-là) ou un pronom possessif (ex. : la mienne, le vôtre)
Dans la progression de 2009 : autres pronoms (ex. : [C ela ] fait mon affaire. ) · un autre pronom que le pronom de conjugaison (ex. : qui , cela )
2.5.3
Un groupe du nom
2.5.3.1
Un déterminant et un nom (ex. : [L’enfant] s’endort.)
- Accorder le verbe avec un groupe nominal sujet
Dans la progression de 2009 : noyau du groupe du nom (ex. : [ Le maire ] prononce un discours . [ Frédéric ] s’endort . [ Le maire de la ville ] prononce un discours .) · dét. + nom
2.5.3.2
Un nom propre (ex. : [Frédéric] s’endort.)
- Accorder le verbe avec un groupe nominal sujet
Dans la progression de 2009 : noyau du groupe du nom (ex. : [ Le maire ] prononce un discours . [ Frédéric ] s’endort . [ Le maire de la ville ] prononce un discours .) · nom propre
2.5.3.3
Un groupe du nom comprenant un ou des adjectifs placés directement avant ou après le nom (ex. : [Le jeune enfant] s’endort. / [L’enfant reposé] s’endort. / [Le jeune enfant reposé] s’endort.)
- Accorder le verbe avec un groupe nominal sujet
Dans la progression de 2009 : dét. + nom + expansions
2.5.3.4
Un groupe du nom comprenant un complément du nom de nombre similaire introduit par à ou de (ex. : [Le maire de la ville] prononce un discours.)
- Accorder le verbe avec un groupe nominal sujet
Dans la progression de 2009 : noyau du groupe du nom (ex. : [ Le maire ] prononce un discours . [ Frédéric ] s’endort . [ Le maire de la ville ] prononce un discours .)
2.5.3.5
Un groupe du nom comprenant un adjectif précédé d’un adverbe (ex. : [un très beau veston])
Dans la progression de 2009 : dét. + nom + expansions
2.5.3.6
Un groupe du nom séparé du verbe par un pronom (ex. : [Stéphanie] vous aime.)
2.5.3.7
Un groupe du nom comprenant un complément du nom de nombre similaire ou différent introduit par une préposition (ex. : [Les députés de la ville] prononcent des discours. / [La tarte aux pommes] est délicieuse.)
Dans la progression de 2009 : dét. + nom + expansions
2.5.3.8
Un groupe du nom comprenant plus d’un complément du nom de nombre similaire ou différent (ex. : [La tarte aux pommes de ma grand-mère] est délicieuse.)
Dans la progression de 2009 : dét. + nom + expansions
2.5.4
Un groupe du nom coordonné à un autre groupe du nom par la conjonction et (ex. : [Pierre] et [Paul] vont en ville.)
- Accorder le verbe avec plusieurs sujets coordonnés
Dans la progression de 2009 : des groupes du nom coordonnés (ex. : Pierre et Paul vont en ville. )

Source : Programme de formation de l’école québécoise — Français, langue d’enseignement, primaire (2026), p. 93-95. Le texte des savoirs et leur progression sont ceux du programme.

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